Multicultural group of friends in circle

Más bien soy

Más bien soy 

Usos: 

-Proporcionar una primera autorrevelación, sin riesgos para los participantes. 

– Promover el conocimiento y comunicación intergrupal. 

-Reforzar la autoimagen de los participantes. 

-Establecer una ruptura de hielo, basada en confianza y la interpretación de los miembros del grupo. 

Recursos materiales: 

– Salón amplio y bien iluminado. 

– Hojas tamaño carta para los participantes, 

-Lápices, plumones y cinta adhesiva. 

– Hojas de trabajo para los participantes. 

Duración 30 minutos. 

Tamaño del grupo:  20 personas 

Disposición del grupo: Individual en la instrumentación y plenaria en el procesamiento. 

Instrucciones específicas; 

Este es un ejercicio basado en el diferencial semántico y aunque inicialmente se suele usar esta dinámica vivencial en ruptura de hielo, se puede retomar al final del evento, 

Desarrollo: 

Se les solicita a los participantes que tomen una hoja tamaño carta y en forma de lista, describan con ocho adjetivos, su forma de ser. El facilitador pode al grupo que den algunos ejemplos de adjetivos; para que se verifique se haya comprendido y no vayan a confundirse con sustantivos, nombres, etc. Se les dan 5 minutos. 

A continuación, se le pide a cada uno de los adjetivos se busquen los antónimos y se hace una segunda lista. 

Habiendo terminado se le pasa la hoja de participante, para que vacíen sus listas en ella. 

Concluida esta instrumentación, los participantes leerán sus respectivas hojas a todo el grupo, cuidando que sea de manera espontánea, y de uno en uno. 

El facilitador debe estar atento en no permitir preguntas o aclaraciones a propósito de la exactitud de los antónimos establecidos por cada participante, aunque esto puede provocar risa. 

Al concluir esta etapa del juego, se procesa la experiencia y se llega a conclusiones. y si el facilitador va a emplear el mismo ejercicio para cerrar el evento, se les pide a los participantes guarden las hojas, para, posteriormente trabajar en ellas. 

 

Bibliografía 

Acevedo, A. (2005). Aprender Jugando 1. (G. N. editores, Ed.) México, Ciudad de México, México: Limusa. 

HOJA PARA EL PARTICIPANTE 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

 

  1. Entre_____________________ y _________________________ más bien soy ________________________________________________ 

Cuadro de texto______________________________________________________________ 

 

La linea graduada sólo se usa cuando el ejercicio se emplea como retroalimentación. 

 

Bibliografía 

Acevedo, A. (2005). Aprender Jugando 1. (G. N. editores, Ed.) México, Ciudad de México, México: Limusa. 

 

 

 

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